东莞市新科教学设备有限公司 已通过实名认证

直面实验教学发展困境——聚焦实验考核评价难题 

    长期以来，我国采取的实验操作考试基本做法是“单师监考、一次定分”。这种模式的考评存在很多弊端：一是耗费人力，假设为1000名考生监考，就至少需要200 ～ 500名懂实验操作的教师，而这个数量的教师多数地区目前并不具备；二是欠公平、公正，这种监考方式容易给“人情分”等留下隐患；三是考试过程不可追溯性，导致考试无法追根溯源，从而产生诸多不确定因素。 

新科教育装备的解决对策

深刻领会教育发展新理念——开拓实验评价新思路 

    我公司经过充分调研与反思，实验操作考试必须用科学的评价手段，才能使实验教学工作落在实处，也只有创新考试评价方式，才能完善实验操作考试。于是提出“应用信息技术手段实现对实验操作考试进行客观科学评价”的设想，并在专业研发团队历经15个月开发出以“管理”为基础，基于此围绕以“教”、“考”、“评”为核心的闭环式“ HUI实验应用平台” 。